Alarma educativa: 1 de cada 6 chicos misioneros de tercer grado no sabe leer

Los peores niveles de desempeño se registran en Chaco

Un dato que genera preocupación profunda en el sistema educativo misionero fue revelado esta semana por los resultados de la prueba nacional Aprender Alfabetización 2023: el 15,2% de los estudiantes de tercer grado de la provincia aún no saben leer. Este porcentaje ubica a Misiones entre las tres jurisdicciones con peor desempeño del país, solo por detrás de Chaco (16,6%) y Santa Fe (15,9%).

De acuerdo al informe presentado por la Secretaría de Educación de la Nación, los estudiantes en esta situación se encuentran en los niveles más bajos de la escala de evaluación, que van desde una lectura incipiente (donde apenas logran identificar palabras con el apoyo de imágenes), hasta niveles con comprensión muy limitada de textos simples.

En términos generales, el 30,5% de los alumnos argentinos de tercer grado están significativamente rezagados en su proceso de alfabetización, mientras que apenas el 45% alcanza el nivel esperado. A nivel nacional, el 11,6% de los niños de esa edad no han desarrollado habilidades básicas de lectura.

En Misiones, los datos son más preocupantes si se considera que solo el 38% de los estudiantes logró ubicarse en los niveles 4 y 5, que son los considerados “esperados”, es decir, aquellos que permiten comprender textos complejos de manera literal, inferencial y reflexiva.

Las causas detrás de estos resultados son múltiples y estructurales. Existen brechas profundas según el sector de gestión y el nivel socioeconómico de los alumnos. Mientras que el 62,4% de los estudiantes de escuelas privadas del país logra resultados altos, en el sector estatal ese porcentaje se reduce a un 39%. La desigualdad también se manifiesta con fuerza entre sectores sociales: el 66,8% de los alumnos de nivel socioeconómico alto alcanza niveles avanzados, frente a solo el 32% en los sectores más vulnerables. En estos últimos, uno de cada cinco chicos no sabe leer.

Expertos como Cecilia Veleda, socióloga de la educación, advierten que se trata de una situación crítica: “No podemos permitirnos dejar fuera del lenguaje a las nuevas generaciones. Esto es analfabetismo institucionalizado”, sostuvo.

Desde el Ministerio de Educación explicaron que los resultados de esta evaluación no son comparables con los de años anteriores, dado que se trata de una nueva línea de base para planificar políticas públicas en alfabetización. La idea oficial es repetir la prueba en 2026 para medir avances o retrocesos.

Víctor Volman, coautor del informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, señaló que “los resultados son muy crudos” pero valoró la realización de la prueba: “Contar con este diagnóstico es un paso fundamental para encarar políticas urgentes y sostenidas en el tiempo”.

En un contexto de inequidad creciente, el dato es claro y doloroso: en Misiones, miles de chicos llegan al tercer grado sin poder leer. Y sin lectura, no hay educación posible.